Publié le 11 juillet 2016 Mis à jour le 11 juillet 2016
«Le poème n’est pas la poésie, il en est seulement le résultat.»
Des machines
Il n’y a rien à craindre. On ne se laisse pas charmer par la supposée poésie stupidement aléatoire des machines. Les bons poèmes de machines dépendent de la démarche poétique du programmeur.
Par exemple, Ranjit Bhatnagar., le programmeur du Pentametron, est simplement parti de l’idée que parmi les millions de tweets journaliers échangés, il y en avait certainement un bon nombre qui correspondait aux sonnets de 10 pieds de Shakespeare.
Il met ainsi en valeur la poésie quotidienne de chacun. Le résultat est tout à fait amusant
«I'm always lazy on a sunny day»
«Persistence is the backbone of success»
«We got a bond the devil couldn't break»
«France better win the euro final tho»
Pentametron sur Twitter
Les Haiku du New York Times ne laissent pas leur place. Leur principe est similaire au Pentametron et le résultat fournit une autre façon de découvrir les articles des journalistes du NYT. Leur robot fouille systématiquement tous les articles à la recherche de phrases correspondant à une certaine norme de Haiku. Certains journalistes sont des poètes sans le savoir.
«He told students to
get their diplomas and shared
his dream of escape»
«Almost all the rosé
sold each summer is from the
most recent vintage»
Cette poésie algorithmique n’est qu’une facette de comment les ordinateurs et le multimédia peuvent propulser le langage poétique vers d’autres horizons.
De nouveaux modes d’expression
Les e-critures du T.A.P.I.N. nous font découvrir une diversité déstabilisante de façons de communiquer un message. On est bien loin des alexandrins et pourtant l’effet poétique est bien réel. (Cliquez sur les titres des oeuvres)
Sur Tapin 2, on peut suivre les développements d’artistes pour qui la poésie ne limite pas qu’au texte.
Pour aller plus loin dans le concept de poésie numérique, «Qu’est-ce que la poésie numérique animée ?» constitue une bonne introduction.
«La page n’existe plus, pas même en tant que métaphore. L’espace est maintenant équivalent au temps et l’écriture n’est plus une partition mais une réalité de dimension virtuelle »
En fait, la lecture elle-même du «poème» fait partie de l’expérience. La lecture proprement dite, le décodage de symboles, n’en constitue qu’une partie. Les métaphores, les relations dans l’espace et dans le temps apportent une toute autre dimension. La poésie prend vie dans la transmission.
Bref, ces quelques références peuvent servir de prétexte initiateur chez des élèves en recherche d’idées. On peut aller dans bien des directions pour supporter notre message. La poésie est création.
Illustrations : Tiré de BigBang - Tiré de Dit & geste
Références
Pentametron sur Twitter - https://twitter.com/pentametron
Haiku du New York Times - http://haiku.nytimes.com/
e-critures du T.A.P.I.N - http://tapin.free.fr/cinetiq.htm
Poètes numériques - Tapin 2 - http://tapin2.org/poetes-contemporains
Qu’est-ce que la poésie numérique animée ? - Leonardo Olats & Philippe Bootz
https://www.olats.org/livresetudes/basiques/litteraturenumerique/12_basiquesLN.php#3
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Pratiques poétiques en classe de FLE
Apprendre le français par le biais de la poésie, un défi ? Non, une opportunité d'enrichir ses connaissances linguistiques, littéraires et culturelles à la fois ! Deux exemples d'activités poétique aux niveau débutant et avancé en classe de FLE.
Twitter au service de l’apprentissage de la langue
Utiliser le microblogage pour une création collaborative - Écrire avec Twitter
Présentation d'un projet mené au sein d’un groupe d’écoles en zone d’éducation prioritaire
Des brigades semeuses de poésie
Imagé et émouvant, l’art poétique en est un du partage. Avec cette idée en tête ont été créées, durant l’événement du Printemps des poètes, les brigades d’intervention poétique. C’est-à-dire que des comédiens ou des élèves se promènent dans la ville pour partager des poèmes. Une activité appréciée qui permet de répandre le goût de la poésie aux petits et aux grands.
L'Oulipo : faire de la poésie un jeu
L'Oulipo, ouvroir de la littérature potentielle, se révèle donc aussi un ouvroir de la pédagogie potentielle. Les contraintes sont autant de pistes d'activités pédagogiques, et les outils numériques ouvrent encore davantage les possibilités de créer des labyrinthes, et de tenter d'en sortir...
Poésie de l’amour, amour de la poésie
Il fut un temps où parler de poésie arabe revenait presque à commettre un pléonasme. Les Arabes ont, bien avant l’apparition de l’Islam, cultivé l’art d’exprimer ses sentiments en vers. L’arrivée de l’Islam n’a pas freiné les ardeurs des poètes courtois, tant s’en faut. L’amour a été célébré de mille et une façons et en Mille et une nuits bien sûr, chef d’œuvre de la littérature universelle. Ce détour historique n’est pas fortuit car il introduit une interrogation pertinente : comment réconcilier la pédagogie et la poésie ?
