Les professeurs de musique s'emparent d'Internet

Jouer un instrument de musique est un des actes les plus concrets qui ne peut que difficilement être reproduit virtuellement. Le jeu vidéo a bien essayé d'imiter l’expérience musicale, mais rien qui ne se rapproche de la véritable pratique. Le subtil jeu de mains des guitaristes a été remplacé par quelques boutons de couleur ou par des mouvements avec une manette à l’époque de Wii Music. Le virtuel n’a donc rien à voir avec la pratique de la musique et pourtant, on trouve des panoplies de ressources musicales en ligne.

Que ce soit des partitions, des astuces, des programmes et même des cours,  tout un pan de l’Internet est dédié à la musique. Si cela sert les autodidactes, les professeurs de musique ont aussi compris l’importance d’ajouter l’aspect «connecté» à leur enseignement. Au point où des enseignants français ont profité de Twitter et de leur passion pour l’apprentissage techno de l'art musical pour créer le mot-clic et le site Internet #Edmus. Cette association virtuelle s’est même transportée en rencontre réelle à Toulouse au printemps 2015 et à Nice en 2016.

Une plateforme de références

Alors, à quoi sert le site Internet #Edmus? À se partager des idées entre enseignants pour utiliser les technologies que ce soit en classe, dans un contexte de classe inversée ou même dans des formations en ligne. Des idées qui se transforment en activités pédagogiques stimulantes. En plus, de donner un résumé de ce qui a été traité comme sujet durant les rencontres et ateliers, le site comprend un forum (moins actif depuis 2015) sur la plateforme AgoraProject, des liens vers différentes pages de blogues créés par les enseignants et un regroupement de capsules pédagogiques abordant différents thèmes sur la musique et l’histoire de l’art. Il y a même une référence à un site regroupant des clips pour des classes inversées.

En plus de ces références, le site offre des vidéos longues appelées Edmuslive qui sont des sessions de Hangout associant des enseignantes et enseignants de la bannière Edmus qui discutent de différents sujets. Par exemple, l’usage d’environnement numérique de travail ou la ludification dans l’enseignement musical. Des échanges intéressants qui durent environ 1 h 30, voire plus, donnant une idée de la perception et des partages de concepts entre profs de musique.

Des idées pédagogiques par dizaines

Il suffit de voir les différents blogues référencés sur le site pour se rendre compte de tout ce qu’il est possible de faire grâce aux technologies.

• E-Musictab.fr en est un qui donne des idées d’utilisations de tablettes que ce soit iPad, Android ou Windows pour créer des livres numériques ou de la création sonore par les élèves.
   
• Le blogue Flipmusiclab, quant à lui, s’intéresse à différentes activités utilisables dans des contextes de classe inversées ou même en cours plus traditionnels. Par exemple, on y montre l’usage de nuages de mots — souvent utilisés sur les sites Internet ou des documents — intégré à une image d’un compositeur pour résumer, en différents termes, la vie de Beethoven ou de Mozart.
   
• D’autres suggèrent littéralement des éléments de cours comme Musikobreil, le site piloté par l’enseignant Valentin Leroux. Sur le site se trouvent des exercices et notions musicales à analyser ou qui peuvent servir aux professeurs de la 6ème à la première année. Le site propose aussi le téléchargement d’une application conçu par monsieur Leroux, Paysages sonores, permettant de créer une image sur laquelle se trouvent des sons stéréophoniques ayant chacune un périmètre déterminé par le professeur qui s'en servira. D’ailleurs, un Edmuslive a été fait sur cet outil.
   
• Isabelle Bougault présente, de son côté, des éléments de cours d’éducation musicale sur son site allant de la sixième à la troisième année. Chaque page comprend des clips vidéos d'airs et d’explications. De plus, des liens mènent vers de petits exercices pour voir si l’apprenant a retenu la leçon ou davantage d’informations par des documents interactifs en ligne.
   

Bref, si l’art de pratiquer la musique est présentiel, la technologie peut servir désormais à montrer, faire écouter et comprendre les différents éléments, son histoire, etc. Les outils peuvent aussi être des plateformes de création pour les élèves. En cela le regroupement Edmus se veut un phare pour que tous puissent partager leurs expériences afin de s’y retrouver dans l'immense offre d'outils technologiques.

Références

EDMUS-CONNECT. Consulté le 8 juin 2016. http://www.edmus-connect.fr/Accueil.html.

Bougault, Isabelle. EdMusicale. Consulté le 8 juin 2016. http://edmusicale.weebly.com/.

E-musictab.fr - Tablettes En éducation Musicale. Consulté le 8 juin 2016. http://e-musictab.fr/.

FlipMusicLab.fr. Consulté le 8 juin 2016. http://flipmusiclab.fr/.

Leroux, Valentin. Musique Au Collège Du Breil à Nantes. Consulté le 8 juin 2016. http://www.musikobreil.fr/.

Vidéos Pédagogiques D'Éducation Musicale. Consulté le 8 juin 2016. https://sites.google.com/site/videoseducationmusicale/home.

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