Publié le 18 janvier 2016 Mis à jour le 18 janvier 2016
Imaginez un petit engin jaune aux courbes harmonieuses, aux allures de poisson ballon : voici le Dolphyn.
Inauguré au salon de la plongée de 2012, il a attisé la curiosité de nombreux visiteurs et suscité les commentaires les plus variés dont il ressort un sentiment d’émerveillement partagé par tous.
Vous voilà immergé dans une piscine, équipé d’un matériel de plongée jusque-là plutôt traditionnel. Mais à la monotonie des parois recouvertes de petits carreaux émaillés, parfois usés par les années, se substitue la magie d’un univers marin reconstitué et diffusé sur l’écran du Dolphyn.
Et vous voilà à présent en train de maintenir le petit submersible fermement de vos deux mains, tout en profitant de ses capacités de flottabilité pour parcourir les longueurs du bassin, porté par les images enchanteresses qui défilent devant vos yeux.
C’est une simulation “immersive” que vous propose son créateur Alain Dinis, c’est-à-dire une immersion virtuelle associée à une immersion aquatique en piscine.
La société VirtualDive développe des outils pour mettre en œuvre un nouveau mode de création, d'édition collaborative et de diffusion multisupport d'applications interactives dédiées au monde subaquatique.
Il s’agit d’« apporter les océans aux scolaires, aux populations défavorisées, aux personnes à mobilité réduite… au grand public en général. L’objectif étant de sensibiliser ces populations à la protection des océans, de leur faire découvrir les merveilles d’un univers généralement méconnu et de leur proposer un tout nouveau type de loisir numérique ludo-éducatif. (À travers un) projet collaboratif, puisqu’il met à la fois en relation la communauté des professionnels de la mer et le grand public mais aussi les zones littorales françaises (Bretagne, PACA, DOM TOM) ».
Ce projet n’est pas isolé. Les expérimentations similaires dans ce domaine se développent mais restent encore peu connues.
Plonger à 120 m avec le Coelacanthe fait ainsi partie de ces expériences proposées au grand public, lui permettant d’approcher des univers inattendus, et inaccessibles jusque-là au plus grand nombre…
Sensibilisation environnementale et éco-citoyenne, vulgarisation scientifique, découverte des fonds marins réels reconstitués en images de synthèse, immersion virtuelle en toute sécurité et mise en confiance dans le milieu aquatique, mais aussi participation à un projet collaboratif, où chacun, à son niveau, apporte sa contribution et où se rencontrent professionnels de la mer, scientifiques, grand public, représentants des zones littorales françaises… Tels sont les grands axes du projet Dolphyn, dont les objectifs éducatifs et pédagogiques apparaissent clairement.
Au-delà de la seule innovation technologique, le projet touche ainsi des domaines de compétences multiples : éducation physique et sportive, éducation civique, histoire culturelle, sciences, géographie,…
Équipé d’un ordinateur, d’une caméra HD, d’un sondeur et d’un GPS, ce système multimédia aquatique, totalement innovant, intègre un logiciel qui permet de récupérer, en mer, des données géo-positionnées que l’on affiche ensuite sur Google Earth.
Ces données sont aussi téléchargées sur la plateforme collaborative OCEANYD pour permettre aux plongeurs, après leurs plongées, de les organiser.
Des séjours plongée « Digital Ocean » éco-participatifs seront ainsi organisés.
D’ores et déjà, l’utilisation du Dolphyn, dans le cadre d’expérimentations dès 2014 dans des piscines de la région parisienne, s’est révélée très efficace pour lutter contre l’aquaphobie.
En mars 2015, le Parc National de Port Cros a fait l’acquisition de deux consoles et a signé une convention de partenariat avec l’Institut de Rééducation Fonctionnelle Pomponiana Olbia à Hyères. Il s’agit de permettre aux jeunes du centre de découvrir les fonds marins du Parc, dans une perspective thérapeutique.
Grâce à la participation des professionnels de la plongée et de l'environnement sous-marin, le projet Dolphyn permettra ainsi au grand public de découvrir virtuellement les océans de façon interactive, ludique et pédagogique et de prendre conscience de la nécessité de les préserver. Un objectif partagé par tous les partenaires de ce projet.
Permettre aux enfants et aux jeunes d’aujourd’hui, tout comme à un public plus large, de s’approprier ces nouvelles technologies, d’accéder aux connaissances associées et de participer à la transmission de ces dernières, devenant les acteurs avertis de demain, telle est l’ambition que porte ce projet fédérateur.
En marchant dans les pas de ceux qui nous ont émerveillés et nous émerveillent encore : Jules Verne, Jacques-Yves Cousteau et leurs nombreux successeurs.
Illustration : le Dolphyn, par A. Dinis
Références :
Le Dolphyn, présentation, mars 2014
http://www.augmented-reality.fr/2014/03/rencontre-avec-alain-dinis-de-virtualdive-a-propos-du-dolphyn/
https://www.youtube.com/watch?v=RRzjMU447Xk
De nouveaux outils pour une immersion intense, Sandrine Demarthe, Thot Cursus, mars 2015,
http://cursus.edu/article/25077/nouveaux-outils-pour-une-immersion-intense
Les nouveaux explorateurs marins, Sandrine Demarthe, Thot Cursus, juillet 2015
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/25826/les-nouveaux-explorateurs-marins
Plonger à 120 m avec le Coelacanthe, une plongée virtuelle proposée par Immersion Tools/Suboceana
http://immersion.tools/info/item/115-coelacanthe120.html
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Éloignées ou pas les écoles gagnent à se constituer en réseaux
La professeure Thérèse Laferrière fait pour Thot un tour d'horizon du modèle École en réseau qui, depuis 2002, ne cesse d'évoluer et de montrer que grâce à l’apprentissage par la technologie, les élèves, de par le monde, apprennent à coélaborer, à cocréer des connaissances.
Les réseaux sociaux sont partout, mais quelle place peuvent-ils avoir auprès des enseignants de FLE et de leurs apprenants et quelles utilisations peut-on en faire ?
Le « slacktivisme » peut être porteur de changement
De nombreuses fois, le « slacktivisme », ou l’activisme en ligne, a été pointé du doigt. Vu comme une forme de prise de position paresseuse, des études ont même tenté de prouver que ces activistes n’avaient aucun impact sur les causes sociales. Or, dans les dernières années, il semble que les données montrent qu’ils ont, au contraire, de l’influence, aident à marteler le message et ils sont plus nombreux à transposer leurs actions en ligne en de réels gestes que la population en général.
Tuteur de formation à distance : une fonction, des tâches multiples
Un entretien avec une tutrice qui nous explique comment se traduisent dans les faits les fonctions d'accompagnement à distance.
La classe culturelle : accueillir un artiste sur un environnement numérique
La classe culturelle utilise des espaces numériques partagés dans lesquels des écrivains sont "accueillis en résidence". Cinq auteurs travaillent chacun avec une dizaine de classes de 10 à 15 ans. Ils proposent un projet, donnent des consignes et un accès à des ressources. L'artiste et les élèves participent à la création d'une œuvre en commun. À découvrir.
