Adapter le format des formations à l’heure du repas du midi : Vidéo Snacking***
Pour aller encore plus loin
Publié le 20 décembre 2015 Mis à jour le 20 décembre 2015
Avec plus de 86% de français connectés à Internet et 60% de possesseurs de smartphones, la société est largement numérisée (voir rapport CREDOC). Toutes les activités humaines voient l’arrivée de dispositifs électroniques, d’écrans, de logiciels.
Les publics déjà largement équipés de téléphones portables intelligents et d’ordinateurs découvrent eux-mêmes des possibilités inusitées. De nouveaux usages se développent en conséquence parfois plus rapidement en dehors des situations de travail qu’en leur sein.
Ces usages appellent à moins de passivité dans l’acte d’apprendre. Les organismes sont touchés par ces transformations. Les activités de formation sont spécifiquement concernées par :
Une possibilité de faire croitre l’autonomie des apprenants grâce à :
Une transformation des façons de penser par :
Un potentiel de stimulation et de création par :
Une façon renouvelée d’être en lien avec les autres par :
Un pouvoir de traiter des masses de données qui se retrouve notamment dans :
Une possibilité de s’affranchir des contraintes de la distance par :
Parce que le numérique agrandit le pouvoir d’action des apprenants, transforme les façons de penser, stimule le cerveau et autorise plus de créativité, renouvelle les liens avec les autres, augmente le pouvoir de rationalisation dans la gestion de l’information, et enfin permet de réévaluer l’usage des temps et des distances, il est indispensable que les dirigeants d'organismes de formation perçoivent les différentes modalités pédagogiques.
Ce renouvellement des modalités pédagogiques doit tenir compte de ces phénomènes. Il est aussi important que le potentiel numérique se réalise au sein des institutions éducatives, en effet, sans maîtrise de ces phénomènes, nous pourrions courir le risque d’une illusion numérique non pilotée et dévastatrice pour la créativité (risque de copier-coller), l’attention (risque de dispersion), la qualité des informations (pas de vérification des sources), le lien social (microgroupe atomisé), etc.
En somme il est non seulement possible de renouveller les pratiques et usages pédagogiques mais il s'agit de le faire pour éviter d'être débordés par des usages médiocres.
Illustration : Rawpixel.com - ShutterStock
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