Publié le 05 octobre 2015 Mis à jour le 20 avril 2021
Les étudiants dits «persistants» s’inscrivent plusieurs fois en première année d’université. Soit ils changent de filière, soit ils redoublent, soit ils errent tout simplement d’une faculté à l’autre. Ils forment plus de 20 % des inscrits. 5 % en sont à leur troisième inscription ou plus !
Bien sur la plupart de ces étudiants changent de branche en raison d’une réorientation professionnelle ou de difficultés académiques, mais un certain nombre ne suivent aucune logique et semblent plutôt s’accommoder du statut d’étudiant universitaire, sans pour autant s’investir dans leurs études.
Malgré tous les obstacles administratifs créées pour décourager cette attitude, plusieurs parviennent à respecter les critères tout en évitant de perdre les avantages de l’expérience universitaire : socialisation, possibilité de poursuivre plusieurs vies en parallèle, possibilité de «maturer» à l’abri des responsabilités économiques courantes, etc.
Véritables cauchemars des administrations, ces étudiants demeurent discrets et questionnent les vues purement pédagogiques de l’université. Pour ces étudiants, un échec scolaire ne signifie pas nécessairement un échec dans la vie personnelle ou sociale.
Vincent Enrico, Docteur en Sciences de l’Education et auteur de l’article «Les étudiants persistants: ceux qui prolongent leurs études en les désinvestissant», souligne que :
«la massification de l'enseignement supérieur a conduit à l'arrivée de "nouveaux étudiants", dont, par exemple, les "malgré nous » de l'enseignement supérieur ». (…) L'opposition entre réussite et échec a conduit certains étudiants à se situer dans un entre-deux.
L’université peut aussi être considéré comme un milieu de vie, comme un environnement social riche offrant des expériences variées, dont la fréquentation peut être étirée sans autre raison. Dans bien des cas, la motivation de la fréquentation universitaire se situe dans une autre logique que le diplôme, la réussite ou l’acquisition de connaissances.
Pour ces gens, hors-norme, les normes et standards ne signifient pas grand chose; réussis ou échoués, les cours ne changent rien à leur condition. Quand on se cherche, personne d’autre que soi peut répondre à ses propres questions.
Et si, pour l’université, il s’agissait de la première condition à mettre en place avec ces gens ?
Illustration : Valery Sidelnykov - ShutterStock
Référence
Les étudiants persistants: ceux qui prolongent leurs études en les désinvestissant.
Enrico Vincent - Fractal : Revista de psicologia, 2010, 22 (2)
https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01188406
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Comprendre en humour l'auto-sabotage
L'auto-sabotage semble un mécanisme totalement absurde. Pourquoi notre cerveau essaie-t-il de nuire les efforts fournis? Cela s'explique par des mécaniques psychiques, certaines résultant de traumatismes vécus durant l'enfance. Une capsule résume bien humoristiquement le phénomène et comment éviter qu'il ne vienne nous entraver.
«Deux décisions qui m'ont rapporté une médaille olympique»
De ses échecs ou blessures jusqu'à une médaille d'or aux Jeux Olympiques - découvrez comment des prises de décision sereines ont mené un bobeur sur une route inattendue vers la victoire.
Organisation et soutien méthodologique... pour réussir ses études et sa carrière
On apprend toute sa vie car, dès que l'on est en interaction, chaque situation est nouvelle. Même si les principes demeurent, les applications, les besoins et les résultats visés changent. Les ressources documentaires de l'AP-HP (Hôpitaux de Paris) publient une excellente bibliographie thématique sur l'organisation et le soutien méthodologique aux études et au travail.
Faire son bilan de compétences
Quel que soit votre profil et votre niveau d’expérience, vous allez apprendre à prendre conscience de vos points forts grâce à la méthode du « Palmarès Professionnel »
Les métadonnées et les normes avec AICC, IMS, ADL, IEEE LTSC, ISO... ou va t’on ?
Portrait de la situation. Devant le défi surhumain et extrêmenent ennuyeux d’étiqueter et de baliser des millions d’objets pédagogiques, trois tendances se dessinent :
