Publié le 06 octobre 2015 Mis à jour le 06 octobre 2015
C'est aujourd'hui. Je reçois la visite d'un inspecteur.
Comme de nombreux collègues, je me suis interrogé sur ce que j'allais lui présenter. Faut-il répéter avec les élèves ? Faut-il les prévenir ? Dois-je lui montrer ce qu'est un vrai cours ou lui donner le spectacle d'un cours modèle ? Toutes ces questions viennent encore m'assaillir alors qu'il doit arriver d'une minute à l'autre.
Nous ne connaissons pas encore notre nouvel inspecteur... Dommage. Les grilles et les conseils abondent, mais connaître les marottes et les lubies n'est pas inutile. Cela permet une préparation pertinente.
Ainsi, j'ai longtemps eu un inspecteur très attaché à la participation du plus grand nombre. Les élèves étaient mes complices : à chaque question, la moitié de la classe levait la main. Ceux qui levaient le doigt connaissaient la réponse, ceux qui levaient la main ne la connaissaient pas... Le code avait ses nuances et faisait l'objet d'un schéma, que nous révisions la veille... Et chacun devait lever la main, ou le doigt au moins une fois.
Je dois dire que j'ai récupéré quelques points grâce à cette méthode.
L'inspecteur, habitué à deux ou trois doigts timidement levées dans les classes où il passait, ressentait chez mes élèves une soif de participer. J'étais le seul à voir que pendant que les bras s'étiraient vers le plafond, les yeux me disaient "surtout pas moi, surtout pas moi !".
Les tactiques élaborées avec les élèves trouvent cependant parfois leurs limites. Pour nous en convaincre le site "ficelles de prof" nous raconte une anecdote. Un enseignant qui devait être inspecté avait fait une répétition avec sa classe. Devant l'inspecteur, il donne exactement le même cours que la veille, et les élèves sont bien entendus plus participatifs et réactifs. Jusqu'au moment où...
Les clichés, c'est fini !" nous affirment de nombreux sites. Mais voilà que mon inspecteur fait exception. Grand, mince, le menton entouré d'une fine barbe... Il en restait donc un ! Il se présente rapidement, et va s'installer au fond de la classe en lachant : "Faites comme si je n'étais pas là !".
Un grand silence s'installe. Un élève se met à tousser nerveusement, un autre a le hoquet. Un troisième fait tomber sa règle.
La bourde du débutant. La seule chaise libre est entre deux élèves qui ne sont pas parmi les meilleurs. Qu'il regarde à droite ou à gauche, il verra des cahiers désastreux. Mais l'homme n'est pas du genre à se faire une opinion trop rapidement. Il ramasse une feuille au hasard sur une table éloignée. Je ne sais pas ce qu'il y voit, mais il semble surpris, voire en colère.
Il rend la feuille sans un mot. Un élève fait tomber sa trousse.
La moitié de ma classe a passé sa soirée de la veille à corriger son cahier, à souligner les titres, à encadrer les éléments importants... mais un mauvais horoscope a voulu que l'inspecteur ne regarde que les pires ! Et qu'un élève plutôt calme, se croyant hors d'atteinte, juge amusant de dessiner l'inspecteur.
Le cours se termine, et mon inspecteur s'isole. Le corps démesuré sur sa petite table, les genoux contre la poitrine, il attaque une première feuille et se met à noter rapidement, fébrilement. Il accumule les lignes, mais je ne vois rien de ce qu'il écrit. Le "récit d'inspection", publié sur le site Ecole petite section d'Isa me montre que je ne suis pas le seul que ça met mal à l'aise !
"Maintenant, vous savez ce que ça fait d'être évalué" semblent me dire mes élèves qui épient dans l'entrebâillement de la porte.
Je peux pourtant garder un espoir :
Certains rapports d'inspection sont des oeuvres littéraires. L'accumulation de jargon et de périphrases ressemble parfois à un jeu d'écriture. Ainsi, le rapport sous forme de parodie que nous livre le blog de la classe de Madame H illustre le goût des pédagogues pour les phrases.
Plus sobre, et tout aussi élogieux, ce rapport d'inspection daté de 1974. La dernière remarque est un bien joli compliment !
Les témoignages sur Internet montrent des professeurs capables d'humour sur eux-mêmes, et de sincérité sur leur angoisse face à l'examen. Des problématiques plus générales émergent également :
Peut-on mélanger l'activité de conseil, d'accompagnement, d'évaluation et de contrôle sur une même personne. Quand celui-ci me demande d'être plus rigoureux dans la formulation des objectifs et qu'il me suggère d'utiliser une partie du tableau à cet effet, qui me parle ? Est-ce l'accompagnateur, le conseil, ou l'évaluateur ?
Sur ces questions, l'article de Rémi Thibert qui compare les approches dans plusieurs pays, tout comme les travaux de l'Unesco.
Cette fiction a été construite à partir des nombreux témoignages d'enseignants. Bien entendu, pour des raisons évidentes de confidentialité, il n'y a pas de témoignage symétrique. Les anecdotes d'inspecteurs sont sans doute très drôles aussi !
Références
Mon rapport d'inspection Dans la classe de Madame Heidi consulté le 21 septembre 2015 http://dans-la-classe-de-madame-heidi.over-blog.com/article-7295388.html
Mrs Small blog ficelles de prof - consulté le 28 septembre 2015 https://ficellesdeprofs.wordpress.com/2015/06/16/jour-dinspection-anecdote/
Une inspection de 1974, consultée le premier octobre 2015
http://alaincaduc.perso.infonie.fr/inspection.htm
Monsieur le prof "j'ai été inspecté il y a huit mois : le rapport vient d'arriver" consulté le 1er octobre 2015
http://blogs.rue89.nouvelobs.com/monsieur-le-prof/2014/12/05/prof-jai-ete-inspecte-il-y-huit-mois-le-rapport-vient-darriver-233885
Monsieur le prof "l'inspection académique vue de l'intérieur" consulté le 1er octobre 2015
http://blogs.rue89.nouvelobs.com/monsieur-le-prof/2012/05/09/linspection-academique-vue-de-linterieur-227416
Prof, c'est le pied "Ma première inspection" consulté le 1er octobre 2015
http://prof-c-lepied.hautetfort.com/archive/2006/06/14/ma-premiere-inspection.html
Mélusine : "les joies de l'inspection" consulté le 1er octobre 2015
http://journaldunemauvaiseprof.blogspot.fr/2012/12/les-joies-de-linspection.html
Rémi Thibert Inspection scolaire : du contrôle à l'accompagnement consulté le 1er octobre 2015
http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/67-novembre-2011.pdf
Anton De Grauwe ; Gabriel Carron L'inspection, une composante clé du pilotage de la qualité Unesco 2011
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez nos infolettres en pédagogie et technologies éducatives
Vous pourrez aussi indexer vos ressources préférées et retrouver votre historique de consultation
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Les MEL ou l’intégration d’une pédagogie non conventionnelle
Le marché de l’emploi requiert de nombreuses compétences pour un même poste. Electronicien, ingénieur, graphiste, infirmier, chargé de communication, scientifique, comptable,… la plupart exigent plusieurs spécialités, diplômes et expériences pour une même jeune personne. Les Modules d’Enseignement Libres (MEL) semblent être une bonne piste pour répondre à ces besoins.
Il faut réinventer l'évaluation académique
L'évaluation académique, qui valorise le respect des normes plutôt que la créativité et les compétences sociales, est à bout de souffle. Un vent de fronde souffle parmi les enseignants. Exemples venus des Etats-Unis.
La bataille Tin Can API versus SCORM
Le monde du e-learning est le terrain de nombreuses batailles rangées quant aux outils, aux solutions, aux plateformes, aux méthodes, et aux démarches. Parmi elles, les pro Tin Can API affrontent régulièrement les pro SCORM. Les normes n'ont jamais fait autant parler d'elles !
Principes universels de conception des outils, supports et environnements éducatifs
Les outils et environnements éducatifs sont conçus pour l'étudiant "moyen"... qui n'existe pas. Des principes universels de conception ont été élaborés, pour que personne ne reste au bord de la route.
