L'uniscope de décembre est dans les bacs
Au sommaire du magazine du campus : à lire et à voir en vidéo un sujet sur les liaisons dangereuses, pendant les Trente glorieuses, entre la cigarette et l'affiche publicitaire en Suisse.
Publié le 06 mai 2015 Mis à jour le 06 mai 2015
Le plus récent numéro de Distances & Médiations des Savoirs aborde le sujet du cours magistral, analysé sous tous ses aspects et formes qui s'adaptent entre autres aux Moocs.
Quelques extraits :
«Le cours magistral est encore souvent vécu comme une prestation liée à un talent personnel et qui permet à l’enseignant de tout maîtriser – ou d’en donner l’impression.»
«Le professorat est, dans une certaine mesure, un métier artisanal puisque production et distribution ne sont pas séparées : le professeur prépare un produit – le cours – qu’il offre lui-même au public. » - Anne Bruter
Est-ce si sûr aujourd’hui que se produit une dissociation toujours plus grande, au sein des MOOC, dans l’enseignement à distance plus généralement, entre la conception et ce que l’on pourrait nommer la distribution du cours incluant le suivi des étudiants, souvent réalisé par d’autres intervenants, quand ce n’est pas par les étudiants eux-mêmes ?
Si le cours magistral a survécu à tant d’épreuves – y compris numériques –, peut-être est-ce dû au fait qu'il est un genre à part entière, non seulement genre universitaire mais aussi genre social
« qui répondrait aux besoins d’inculquer des savoir-être, des valeurs culturelles et institutionnelles, enfin d’assumer une fonction constructive en vue d’un modèle de société » Viet Quy Lan Nguyen.
Un nouveau système ne s’imposera pas en un jour radicalement ni de façon imperceptible. L’érosion lente du système ancien bute sur la résistance de « nœuds » – le cours magistral en est un. Mais dès lors que des nœuds de cette importance se dénoueraient, les évolutions pourraient ensuite s’accélérer et la rupture avec l’ancien système pourrait être patente.
Pour s'en assurer...
Le cours magistral a-t-il un avenir ? - DMS - 2015
http://dms.revues.org/960
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